喜悦的气氛在学堂里久久不散，然而郭凌峰心中却始终萦绕着一丝不安。张强的成功固然令人欣喜，但他也明白，这只是改革的第一步。教育改革真正的成功，在于让所有孩子，无论出身、无论地域，都能享受到公平的教育机会。

于是，在一片赞誉声中，郭凌峰踏上了前往偏远地区的旅程。他轻车简从，一路颠簸，深入到那些被繁华遗忘的角落。眼前的景象，却令他心中一沉。

破败的学堂，屋顶透着天光，墙角堆满了杂物。几个衣衫褴褛的孩子，正趴在缺胳膊少腿的桌子上，用粗糙的毛笔费力地描摹着。

“先生，您来了！”一位老先生颤巍巍地迎上来，浑浊的眼中满含着期待和心酸，“这些孩子，都渴望读书，渴望走出大山……”

郭凌峰环顾四周，心中五味杂陈。这里没有朗朗书声，没有朝气蓬勃的面孔，只有简陋的教室和渴望知识的眼神。他深知，教育资源的匮乏，就像一只无形的手，扼住了这些孩子们的命运。

“我会尽力帮助你们。”郭凌峰郑重地承诺道。他决定在这些地区建立教育援助中心，为他们提供书籍、文具、桌椅等基础设施，并定期派遣优秀的教师前来授课，同时，他也积极争取朝廷的支持，加大对偏远地区的教育投入。

消息传开，百姓们欢欣鼓舞，奔走相告。他们看到了希望，看到了未来。然而，当郭凌峰将计划呈报朝廷时，却遭到了部分官员的质疑。

“大人，您的想法固然好，但国库空虚，如何负担得起如此庞大的开支？”

“是啊，大人，这样做会不会导致资源浪费，反而影响了其他地区的教育发展？”

郭凌峰早有准备，他详细地阐述了自己的方案，并列举了大量的调查数据，证明教育投资的必要性和紧迫性。

“教育是百年大计，只有让所有孩子都拥有平等的学习机会，才能为国家培养更多的人才，才能实现长治久安！”郭凌峰掷地有声地说道。