“这事是我弄得不合适。”

许知微没先批评。

“为什么当时会想到做标记？”

“人多。”

对方有些懊恼。

“每天事情也多。”

“我怕交班以后下一班不知道谁最近需要注意。”

“所以想了个最简单的办法。”

“你标了几个人？”

“五个。”

“都是什么情况？”

“一个睡眠差。”

“一个家里出了事。”

“两个前段时间情绪低。”

“还有一个训练时受过惊吓。”

“里面几个现在还需要继续观察？”

那人沉默了一会儿。

“两个。”

“那另外三个为什么还在？”

“忘记消了。”

屋里没人说话。

这就是标记最容易出的另一个问题。

写上去只需要一秒。

可什么时候该去掉，谁负责去掉，别人看到以后会怎么理解，没有人管。

“你有没有告诉他们自己被列入观察？”

“没有。”

“为什么？”

基层骨干明显更难堪了。

“我怕一说，他们反而有压力。”

赵春山听得直皱眉。

“那别人都能看见。”

“本人反而不知道？”

对方没话了。

许知微把排班表推回去。

“关心一个人，可以有工作交接。”

“但交接必须说清楚现在到底需要做什么。”

“比如。”

“今晚睡眠不足，暂不安排夜间驾驶。”

“家里刚发生变故，三天后按约定再问一次。”

“这些是具体事项。”

她点了点那个红色三角。

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“一个符号不行。”

“因为没人知道它到底代表什么。”

“最后只会变成‘这个人特殊’。”

基层骨干低声道：

“那以后不做标记了。”

“还不够。”

“把现在五个人的情况重新核一遍。”

“已经不需要继续跟进的，结束。”

“还需要的，明确写为什么、谁负责、什么时候再评。”

“不要无限期挂着。”

对方点头。

“明白。”

赵春山在旁边翻了翻速查卡。

“这事卡上还真没写。”

“规范里有隐私原则。”

韩主任道。

“可确实没写到这种具体情况。”

“那是不是又得加？”

赵春山问。

许知微没有马上点头。

这一次她反而把卡片放下。

“不能每出一个新情况，就往卡上塞一句。”

赵春山愣了。

“可前面不是一直改吗？”

“能改。”

“但卡片只有这么大。”

“如果最后写满几十条。”

“真正遇到事的时候，谁也找不到重点。”

方政委听到这里，也抬起头。

“那怎么处理？”

“规范里加。”

许知微道。

“速查卡不动。”

“再单独明确一条记录原则。”

“任何需要交接的信息，都写具体功能和行动。”

“不要用模糊符号给人分类。”

韩主任想了想。

“比如不能只写‘重点关注’。”