他们加大了对教育的投入，改善了学校的教学条件，引进了优秀的教育人才。同时，对教育内容和教学方法进行了改革创新。

在课程设置上，增加了传统文化课程的比重，让学生从小了解和学习本土文化。学校还开设了各种兴趣小组和社团活动，如书法、绘画、戏曲等，为学生提供了更多接触和学习传统文化的机会。

“我们要让孩子们在学习中感受到传统文化的魅力，激发他们对文化传承的责任感。”念恩说道。

此外，教育改革还注重培养学生的实践能力和创新思维。学校与企业、文化机构合作，开展实践教学活动，让学生在实践中提高自己的综合素质和创新能力。

生态旅游的兴起

随着小镇文化事业的发展和生态环境的改善，念恩和婉儿又看到了生态旅游的发展潜力。他们决定充分利用小镇的自然资源和文化资源，打造生态旅游品牌。

小镇有着优美的自然风光，如青山绿水、田园风光等，还有丰富的历史文化遗迹，如古建筑、古村落等。念恩和婉儿组织专家对旅游资源进行了规划和开发，设计了多条生态旅游线路。

在旅游开发过程中，他们始终坚持生态保护优先的原则，注重旅游设施与自然环境的协调统一。新建的旅游步道、观景台等设施都采用了环保材料，尽量减少对生态环境的破坏。

同时，为了提升游客的旅游体验，小镇还加强了旅游服务设施的建设，如酒店、餐厅、民宿等。这些设施的建设不仅为游客提供了便利，也带动了当地居民的就业和增收。

为了宣传小镇的生态旅游，念恩和婉儿还利用互联网平台进行了广泛的推广。他们制作了精美的旅游宣传资料，发布了旅游攻略和游记，吸引了大量游客的关注。

面临的挑战与应对