他们中医系如今有七门课，基础理论、医古文、解剖理论、诊断学、中药学、方剂学、药理学。

沐怀夕在方剂、诊断、中药学上颇有储备，但对医古文、解剖、药理的储备不足，又因为入学比其他人晚，很是辛苦地补了又补，才勉强跟上了学习进度。

而她在上课时，不止一次听到教授感叹，如今中医凋零，就是因为传承断档，若是能找到更多更详实的医方、诊断记录就好了。

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沐怀夕深受启发，在教授布置的诊断学作业中引用了自家传承医书中的医案，再结合自己在卫生院时的诊断记录，详实辨证了小儿惊风急救。

她的这份作业足有二十来页，教授在收到的时候就很是惊讶，毕竟这只是诊断学的随堂作业，没想到会有人这般认真对待。

当教授看完她的作业后，第一时间将她请到了办公室。

“这里面的医案都是你在卫生院时收集的？”白发苍苍的老教授打量着她，见她眼神明亮清澈，对她的印象就好了三分。

沐怀夕摇摇头，解释道，“这里面有我爷爷看诊时留下的医案，也有从我家家传医书上摘下来的，我行医时间尚短，也就遇到过两例。”

“跟我说说你”，老教授原先只知道她是军营卫生院的，立了功才被送了进来，还以为是关系户，没想到治学如此严谨。

沐怀夕简短讲了自己曾经的经历，老教授心中一会儿点头一会儿摇头，“原来你是家传中医，有基础的。”

他想了想，从桌上摸出一只牛皮信封，写上了一处地址递过来，“你若是愿意的话，可以将这篇作业投稿到《中医杂志》上，如今的中医不能再敝扫自珍，应该多分享多交流。”

“当然，这也是我的建议，这医案中涉及你家传医书，若是不愿意我也不勉强。”

中医是有门槛的，到几十年后仍是家传大过学院授课，有传承的医师总是比旁人先起步，不同于在学术领域出现的学阀，医阀是一直存在的。

“我愿意”，沐怀夕捏紧了信封，毫不犹豫地点了点头。