“区长，我根据当前的工程进展情况，总感到紧张的阶段已经过去了。我想用几天的空余时间，在指挥部全体职工中进行一次《立足岗位，扎实工作，克服浮躁，增强精品工程创造力》的素质教育。

我就是想请示领导，搞这个教育有必要吗？”

鲁区长听了海涛的想法，结合当前年轻人工作普遍存在推脱松散的工作作风，进行一次这种教育很有必要。

开展这种教育活动，它不但能激励年轻人树立正确的人生观，价值观，提高自身价值，促进本单位工作，做一个对社会，对工作有益的人很有必要。

海涛结合当前的形势有这种想法，说明他摸透了当今年轻人的思想，搞一次形势教育很值得提倡。

但是，鲁区长还是考虑这种教育达不到预期的效果，他又担心地问道。

“海涛，我同意你搞这样的教育，但是我想知道你采取什么形式？”

杨海涛对搞这种教育，他已经考虑很长时间了，对达到预期效果也抱有很大的幻想。

他给区长认真地说出了自己对尚军的看法。

“海涛，你对尚军有什么看法。”

“区长，我通过一段时间的观察，发现我们办公室的尚军很有这方面的才能。第一，他大学期间学习的专业就是语言统筹与运用。在学校的4年里，他不但是工会主席，团支部书记，同时还是在学校长一个入党的学生。我想他有这方面的天赋。第二，他又是单位派出学习培训的职工。通过学习，我认为一定丰富了他的文化知识，提高了对社会现象的认识和分析能力，我也相信他有方面的能力。第三，这个人在平时工作和生活中，善于沟通和交流，一些观点和思维也得到了大家的一致认可，所以他的群众威信很高，我想这也是他的信心。

结合以上三点，我想让他首先做一些精心的准备，编写一部职工喜闻乐见的教育提纲。

这就是我的想法。

鲁区长听了海涛的表述，以上三个观点，从内心里对海涛给予了极高的评价和认可。

海涛这小子不但语言表达能力好，而且阐述也很有逻辑性，层次分明，理由充沛。

他选择的尚军这个人也很有说服力。

海涛这小子真具备了一个管理者的才能。

即使同意他的想法，为了防止教育活动出现偏激，还是需要对尚君的教育方案进行严格把关。

“海涛，你这个想法，是对社会对年轻人今后的发展一定有好处，你是一个为社会为个人极端负责的人，我同意你的想法，最关键的是要对教育文本进行严格把关，审定，防止违背社会发展的客观规律，影响年轻人的身体身心健康。”

“区长，我明白你的意思了。尚军撰写完教案，我一定会拿来让你把关。”