有一天，丫丫放学回来后垂头丧气的。卫雨氲关切地问：“丫丫，怎么了？今天看起来不太高兴呀。”

丫丫嘟着嘴说：“阿姨，今天考试我没考好，数学考得特别差。”

卫雨氲安慰她：“丫丫，一次考试没考好没什么大不了的呀，我们可以一起找找问题出在哪里，这样下次就能考好啦。”

于是，卫雨氲陪着丫丫一点点分析试卷，耐心地给她讲解错题。林竹晓下班回来看到这一幕，心中满是感激。她觉得也许这就是一个新的开始，她们三个人可以慢慢建立起一种特殊的关系。

然而，丫丫的学习成绩差并非偶然。随着时间的推移，这个问题愈发凸显出来。每次考试，丫丫的分数都在班级的下游徘徊。她对学习缺乏足够的兴趣，一看到书本就忍不住开小差。卫雨氲发现，丫丫在做作业的时候，经常盯着窗外发呆，或者偷偷在桌子底下玩小玩具。

卫雨氲尝试了各种方法去帮助丫丫提高成绩。她制定了详细的学习计划，每天陪着丫丫按照计划学习。她从基础知识开始，慢慢给丫丫梳理数学的概念、语文的字词、英语的单词。可是丫丫的进步十分缓慢，这让卫雨氲有些挫败。

“丫丫，这个数学公式你已经背了好几天了，怎么还是记不住呢？”卫雨氲有些无奈地说。

丫丫低着头，小声说：“阿姨，我就是觉得这些东西好无聊，我总是记不住。”

卫雨氲看着丫丫沮丧的样子，心里很不是滋味。她知道丫丫不是不聪明，只是缺乏学习的动力和正确的方法。为了能让丫丫提起兴趣，卫雨氲想了个新办法。她把数学公式编成了有趣的口诀，把语文生字组成了好玩的故事，英语单词也和一些有趣的动画角色联系起来。

小主，

比如在教数学的勾股定理时，卫雨氲说：“丫丫，你看这个勾股定理啊，就像一个魔法三角形的咒语。直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方，我们就想成是两条短边小战士的力量加起来就能和斜边大怪兽对抗啦。”

丫丫听了，眼睛里闪过一丝新奇：“阿姨，这个好有趣呀。”

语文学习上，卫雨氲把生字“赢”字编成了故事：“丫丫，这个‘赢’字就像一场比赛呢。亡代表着要有危机感，口表示沟通能力，月是时间概念，贝是财富，凡就是要有一颗平常心，一个人如果能把这些都做到，就能在比赛中获胜啦。”

丫丫听得津津有味，慢慢地，她开始主动向卫雨氲询问学习上的问题了。

英语学习时，卫雨氲说：“丫丫，这个‘cat’（猫）单词呀，你可以想象一只可爱的小猫咪在追逐着动画里的小老鼠，这样就好记多了吧？”

在卫雨氲的耐心辅导下，丫丫的成绩有了一些起色。虽然进步不是很大，但至少不再是一潭死水。

林竹晓对卫雨氲的努力看在眼里，感激在心里。她想要感谢卫雨氲，可是公司的事务却让她抽不出身来。

林竹晓作为公司老板，公司的事务多得让她焦头烂额。公司正在进行一个大项目，这个项目涉及到巨额的投资和复杂的业务关系。她每天都要开无数个会，与各个部门的经理商讨项目的进展、解决出现的问题。