三个孩子屁颠屁颠地跟着沈瑜走了。

教室里的众位老师并没有离开，他们正在紧锣密鼓地给沈瑜的试讲课评分。以学生身份来听试讲课的老师，主要从学生的角度去评判，大概分为三个方面。

第一，课堂是不是以学生为主体？

第二，能不能引导学生多角度，多方面地思考问题，分析问题的能力？

第三，课堂氛围营造得如何？能不能以幽默诙谐的方式引起学生的学习兴趣？

而以刘主任、校长为首的打分团队，则从更高一层的方面去考虑沈老师的教学水平。

第一，老师是否具备精深的学科专业素养和广博的文化知识。这包括对所教授科目的深入理解，以及与其他学科的联系和沟通，形成完整的知识体系。

第二，良好的语言表达能力?：教师需要具备良好的语言表达能力，能够用生动、易懂的方式解释复杂的概念，激发学生的学习兴趣?。

第三，教育理念和教学方法?：教师需要具备先进的教育理念和科学的教学方法，能够根据学生的特点和需求，灵活调整教学策略，提高教学效果?。

第四，良好的心理素质和职业道德?：教师需要具备良好的心理素质和职业道德，能够以身作则，成为学生的榜样，关心学生的成长和发展?。

第五，教学理论基础和教学研究能力也是关键。教师需要掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识，并能将这些理论应用于教学实践中。此外，教师还需要具备适应学科特点的教研能力，不断更新知识，站在学科的前沿。